侯宪春

【摘 要】 根据高职生的特点与思想素质现状，在高职生思想政治教育的途径和方法上，应该重视在理论学习研讨中进行教育；在社会实践中进行教育；充分发挥党的政治优势和组织优势；积极倡导艺术性情感教育；思想政治教育要进学生公寓。

【关键词】 高职生;思想政治教育;途径和方法

中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求我们必须从全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。高职教育是近年产生的高教新事物，本文，从通过分析高职生的特点与思想素质现状，探索高职生思想政治教育的途径和方法。

一、高职生的特点与思想素质现状分析

（一）高职生的特点

高职生与普通高校大学生同属高等教育，但其生源结构不同，他们所面对的社会影响因素也不同，因此高职生有别于普通高校的学生。他们除了具有一般大学生的特点外，也有其特殊性，主要体现在：

1、自卑心理比较强。进入高职院校就读的学生，基本上都是在与本科类院校无缘的情况下，进行的一种无奈的选择，往往是以一个失败者的心态进入高职院校的，他们在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的自卑心理，有一种“失落感”。在对近千名高职生的问卷调查中，只有19%的学生明确认为高职好，有社会地位，而有54%的学生则明确表示高职不好，没有社会地位。

2、矛盾心理比较强烈。高职生的心理发展，存在着明显的两面性，而且其各方面的发展也很不平衡，往往易引起各种各样的冲突和矛盾。与此同时，他们又处于自我意识发展的新阶段，从眼光朝外着重认识外部世界，转而朝向内部认识自己。因而，他们经常强烈地意识到内心所发生的种种矛盾。主要体现在：

（1）孤独感与强烈交往需要的矛盾。高职生处于心理发展的过渡时期，总体上还不够成熟，自尊心又强，有许多思想情感不愿意轻易向不了解自己的人吐露，尤其是一年级学生，在心理上产生一定的闭锁性和孤独感，以致有相当一部分同学上网聊天、打游戏，甚至包夜上网。

（2）情绪与理智之间的矛盾。学生对各种新出现的需要，总是强烈地要求得到满足，但由于各种需要之间的关系正在调整改组，所以对所接触的事物，往往感情用事，高职生的情绪波动也比较大。在问卷调查中，有49%的学生明确表示自己的情绪经常起伏波动。

（3）自信与缺乏自信的矛盾。高职生的心理发展趋于成熟，具有一定的分析和解决各种问题的能力，对处理问题具有一定的自信心，但由于各种因素的影响，又往往缺乏自信心。

（二）高职生的思想素质现状

从整体上看，高职生的本质是好的，可塑性大，健康积极向上方面占主导地位。但高职生也存在观察力欠敏锐，自主学习能力较差，知识面不宽，社会公德素养不高，集体观念薄弱等消极的一面。而且，不同年级的学生，其思想素质状况也有所不同。一年级学生，不太了解高职学习与中学及中职的差别，不熟悉高职学习特点和规律，对所学专业了解不多，加上开设的课程又是他们最感头疼的数学、英语等基础课程，所以，缺乏学习兴趣和学习动力，期考不及格率比较高，学习成绩普遍不好。同时，他们思想单纯，辨别是非的能力不强；二年级学生，入学之初的孤独感、自卑感已基本消失，能积极思考人生，追求较高层次的理想和生活目标，并开始设计自己的前途。但由于认知的局限性和片面性，在个人前途问题上极易产生各种矛盾和苦恼。自主意识进一步增强，对环境的干预产生对立，对学校的教育管理不以为然，对集体活动开始淡漠对待。在学习上也出现了不同层次；三年级学生，世界观、人生观基本形成，辨别是非能力和观察社会能力有所增强，对一些重大问题有自己的见解并敢于提出不同意见。同时由于即将面对就业竞争的选择，多数学生感到压力。学习成绩好的学生学习热情和积极性越来越高，对未来生活充满向往和渴望。学习成绩较差的学生开始怀疑自己的能力，情绪低落，容易产生破罐破摔思想。

二、高职生思想政治教育的途径和方法

（一）高职生思想政治教育的基本方式

思想政治教育，从教育者和受教育者的参与方式及程度、各自所处的态势及教育内容的指向性，可分为静态教育及动态教育。静态教育是一种传统的教育方式，主要以正面灌输为主，这种教育方式联系受教育者的思想实际不够紧密，形式单一、呆板，完全是一厢情愿的单项传播，缺少教育与受教育者之间的双向交流，学生处于被动地位。动态教育是联系受教育者的思想实际，充分运用他们身边发生的典型事例，采用受教育者喜闻乐见的活动形式，强调受教育者的“参与和投入”的自我教育为主的方式，其特点是使教育内容通过各种“载体”，寓教育于活动之中，融思想型、科学性、趣味性、娱乐性于一体，是一种双向信息沟通的心理交汇活动。动态教育是一种行之有效的教育方式，但从思想教育的整体性来衡量，这种方式又不是十全十美。

（二）加强政治思想教育的途径和方式

为适应国民经济发展对应用型人才的需要，高等职业教育在我国的高等教育改革中应运而生。要做好高职学生的思想政治教育工作，就要在认识高职学生的特点基础上，分清主流与支流，现象与本质，把静态教育与动态教育紧密结合起来，充分发挥二者的互补作用，扬长避短，逐步使二者融合。高职学生政治思想教育的途径和方法有很多，但本人认为必须重视和加强以下几个方面：

1、在理论学习研讨中进行教育。政治理论学习研讨是对高职学生思想政治教育的主旋律，重点在于培养和提高学生的政治理论素质。“三课” （政治理论课、思想品德课、法制课）教育要紧紧抓好课堂教学与学生思想实际的结合；政治理论与当前现实生活的结合；教师讲授与学生开展研讨的结合。要抓住高职生的思想特点，积极引导。以入党积极分子为骨干，成立党章学习小组，开展课外理论学习研讨活动；精心组织时政报告会、专题讲座、读书心得交流会、演讲、辩论赛等。使广大学生在形式多样、内容丰富的理论学习研讨活动中得到教育。

2、在社会实践中进行教育。社会实践活动着眼于高职生独立人格的形成和各种能力的培养，是高职教育的突出特点，也是深受广大学生喜爱的一种教育形式。一是积极开展创新教育活动。创新教育是人才培养的一个重要内容，我们应该认真组织，积极引导。而且，通过创新教育活动，可以提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。使学生在活动中，更好地了解国情、市情和民情，了解所学专业在社会上的地位和人才需求情况，从而进一步明确学习目标和努力方向，珍惜自己的学习机会和就业机会。三是结合专业特色，强化专业性与社会实践环节，按专业特点到企业聘请指导老师，深层次引领学生了解本专业，热爱所学专业，树立学好专业的自信心。还可以通过实验实训、社会调研、参观实习等方式，强化专业实践能力，让学生把所学的专业知识与实践有机地结合起来，让他们爱学习，会学习，爱思考，会创造，爱钻研，会动手，使高职学生真正成为社会需要的应用型人才。

3、充分发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作。做好高职学生的党建工作，应该成为我们党建工作的重中之重，也应该成为学生思想政治教育工作的重中之重。近年来，我们高度重视学生党建工作，用党的力量凝聚学生，取得了一定的成绩。

在学生党建工作中，一是加强以理想信念教育为核心的党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，为发展学生党员工作奠定坚实的思想政治基础；二是突出重点，注重在优秀团员、学习骨干、优秀学生干部中发展党员，大兴努力学习之风、无私奉献之风、追求政治进步之风、探索创新之风，充分发挥学生党员在学生学习、成长中的模范带头作用；三是规范程序，每一个发展对象都必须经过院、系党校的系统培训、班级团支部的“推优”、党支部的培养教育和考察、组织部门的严格审查；四是开拓创新，形成了围绕育人这一根本任务抓学生党建，以学生党建带动整个学生工作的工作思路，使学生党建工作和思想政治教育工作的活力不断增强。

4、积极倡导艺术性情感教育。作为学院的一名教育工作者，尤其是辅导员和班主任，在实际工作中要积极倡导艺术性情感教育。一要确立“以生为本”的教育理念，“以生为本”的教育理念就是尊重学生、爱护学生、关心学生，要求每一个教育者首先应该端正对学生的教育态度——做到微笑教育，以情激情。

二要提高思想政治教育的艺术水平。我们要了解学生的心理特征和思想动态，运用以情感教育为基础的思想政治教育艺术。所以，一方面我们必须具备全面广博的知识结构，尤其是要懂得一定的心理学知识，另一方面要注重自身素质的培养，尤其是良好心理素质和情感素质的培养。

三要全方位关注学生的学习生活情况。由于长时间接触，多数学生从心理上把辅导员和班主任作为自己的知心朋友，愿意与他们交谈，这就需要我们以兄长、朋友的身份，处处关心、体贴他们，为他们服务好；要采取“走出去”的形式，经常深入学生教室、学生寝室，了解学生的酸甜苦辣、感情变化、学习情况，掌握学生的思想动态，为他们排忧解难。

四要持久耐心、善于交流。要想让思想政治工作的价值和效用发挥到最大，我们所倾注的情感就不能只是一朝一夕，而必须有如细水长流，如影随形。我们的学生总希望自己处于良好的人际关系氛围中，在和谐融洽的环境中学习和生活。但是，由于现在的高职学生独生子女居多，再加上其思维意识较单纯，考虑问题欠周全，在交往中常常因为性格等原因而产生摩擦，带来诸多烦恼，从而影响了他们人际关系的正常交往。为此，我们就应该耐心地与学生多交流、多沟通、多引导，解其惑，传其道，让其学会为人处世的经验，使其思维意识逐渐变得成熟。

5、思想政治教育要进学生公寓。随着新校区建设的不断推进，一幢幢学生公寓如雨后春笋般地矗立起来，学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。所以，辅导员和班主任要经常深入学生公寓，了解学生的所思所想，有针对性地开展工作。

总之，我们要坚持以人为本的思想政治教育理念，以学生全面发展为目标，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务；既要教育人、引导人，也要关心人、帮助人。在实际工作中，我们要把静态教育与动态教育紧密结合起来，充分发挥二者的互补作用，扬长避短，鼓励学生以勇于创新、敢于创造、善于创业的精神参与各种形式的社会实践，积极探索高职生社会实践内容与形式的创新，努力凸显高职生社会实践的教育性，实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人的有机统一和良性互动；坚持以深厚的校园人文精神底蕴为支撑，以校园文化活动阵地为依托，以健康向上、形式活泼的文化活动为载体，不断形成具有鲜明特色的校园文化，优化育人环境；高度关注高职生的心理健康，点面结合，不断加强高职生心理健康教育。

参考文献：

[1]周陆飞.高职高专学生学习改进研究[J].无锡职业技术学院学报，2004