周淑珍 刘思越 焦方芹

【内容提要】 重视学习、勤于学习、善于学习，是我党的优良传统和一贯作风。本文着重叙述了我党在革命、建设、改革时期的重要学习运动及其作用，总结了学习运动的特点，提示了党历史上的学习运动对我们的深刻启示。

【关键词】 学习运动 特点 启示

重视学习、勤于学习、善于学习，是我党的优良传统和一贯作风。在革命、建设和改革处在重大关头，结合新的形势和任务开展学习运动（或 “活动”），是中国共产党的一个鲜明特点和不断取得胜利的法宝。

一、党的历史上的重大学习运动

1.1延安时期,是我党历史上学习氛围空前浓厚、学习成果异常丰硕的时期

1938年9月在党的六届六中全会上, 毛泽东要求全党努力学习马克思列宁主义理论,反对教条主义,提出用新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的具有中国作风和中国气派的马克思主义教育全党，也就是马克思主义中国化。他说“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论任务,对于我们,是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。我希望从我们这次中央全会之后,来一个全党的学习竞赛,看谁真正的学到了一点东西,看谁学的更多一点,更好一点。”同年5月20日,中共中央在陕北公学礼堂举行学习动员大会,毛泽东讲话指出:“我们党根据历来的经验和目前的环境,在最近发起了两个运动,一个是生产运动,一个是学习运动,这两个运动都有普遍的和永久的意义。大家都要学到底,把全党办成一个大学校”。会后全党的学习运动全面开始。“认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上。”全党全军掀起了学习的热潮。1940年，党中央为了“普遍地深入地研究马克思主义的理论”和“使马列主义在中国具体化”，发布了《关于在职干部教育的指示》，郑重宣布每年的5月5日为干部学习节，要求各单位在此期间总结全年的学习情况和经验，并进行奖励。

抗日战争时期党员队伍发展很快，但教条主义、脱离实际、山头主义、宗派主义等问题，在党的领导干部中较为严重。为了解决这些问题，从1941年5月开始了著名的延安整风运动，毛泽东先后写了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》，以整顿学风、党风和文风。通过整风，在党的历史上首次确立了马列主义的普遍真理必须和中国革命的具体实际相结合的原则，确立了实事求是的正确思想路线，实现了全党思想上的高度一致，为夺取抗日战争和人民革命在全国的胜利奠定了思想基础。

1.2建国前夕和初期的学习运动

毛泽东时代影响较大的另外一次学习运动，是在建国前夕和初期的学习。党的七届二中全会强调，从现在起党的工作重心已由农村转移到城市，全党必须用极大的努力学会管理城市和建设城市。建国初期，党中央又下发一系列决定、指示，要求加强全党马列主义、毛泽东思想的理论学习，并收到了显著的成效。邓小平曾回忆说：“全国胜利前夕，毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”由于对社会主义的理解与认识出现失误，自1957年反右运动开始，党内“左”的错误逐渐发展，并最终演变为“文化大革命”。在此背景下的学习运动常常成为政治斗争的一种形式。总的实际效果并不怎么好。正如邓小平1978年所指出的“这些年来，应当承认学得不好。主要精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。”

1.3十一届三中全会以后党中央在全国范围开展的学习活动

1978年12月，邓小平在中央工作会议上郑重提出：“全党同志一定要善于学习、善于重新学习”，强调要学会用正确的立场、观点、方法看待马克思列宁主义、毛泽东思想，坚持实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合。针对“文化大革命”结束后党员队伍的状况，按照党的十二大要求，1983年10月，党的十二届二中全会做出《中共中央关于整党的决定》，从1983年冬季开始在认真学习文件，提高思想认识的基础上，开展批评和自我批评，分清是非，纠正错误，对党的作风和组织进行一次全面整顿。坚持了解放思想、实事求是，进一步把全党的思想统一到以经济建设为中心的党的基本路线上来。为我国改革开放顺利展开打下了思想基础。

1.4兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮

2000年2月，江泽民同志提出“三个代表”重要思想，2001年7月在庆祝建党80周年大会上系统阐述“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，提出了学习贯彻的根本要求和工作部署。学习贯彻“三个代表”重要思想，重在理论联系实际，要按照关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民这个根本要求，不断增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。把“三个代表”重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域，体现在党的建设的各个方面，落实到改造客观世界和改造主观世界中。要找准学习贯彻“三个代表”重要思想与群众生产生活的结合点，融入到群众全面建设小康社会、创造幸福生活的奋斗之中。要高度重视青年学生的理论武装工作，加强教材编写和师资队伍建设，推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑。

1.5深入学习实践科学发展观

按照党的十七大部署，自2008年３月开始全党深入学习实践科学发展观活动。这次学习实践活动紧扣党和国家中心工作，着力服务改革发展稳定大局，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总要求，进一步解决什么是发展，为什么发展和怎样发展的问题。推进了马克思主义中国化时代化大众化，积极应对国际金融危机冲击和各种挑战、保持了经济社会又好又快发展，科学发展水平得到有效提高，人民群众得到更多实惠，基层组织得到明显加强。

二、学习运动的特点

过去70年来进行的多次学习运动或学习活动，从理论和实践的不同层面解决了关于政党学习的一系列问题，积累了丰富的经验。

2.1坚持领导干部带头学习

坚持领导干部和领导机关带头学习，毛泽东等中央领导同志就是其中杰出的倡导者、组织者和身体力行者。

长征到达延安后，毛泽东通过各种渠道从国民党统治区购买了各类书籍和报刊。毛泽东读书学习和写作时非常专心。延安时期条件特别艰苦，冬天很冷，他的手脚时常被冻麻了，放一盆炭火在桌子底下，炭火经常把他的棉鞋烧坏，他把棉鞋上的火熄灭后，继续读书写作。这期间，他结合中国革命的实际撰写了大量文章，后来收入到《毛泽东选集》中的就有92篇。《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《论联合政府》、《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》等许多重要著作，都是在延安时期相当艰苦的条件下写的。

2.2坚持围绕党在各个阶段的工作重点学

延安整风是一次伟大的马克思主义学习运动，围绕党在各个阶段的工作重点，规定必要的学习内容。如为了克服党内骄傲自满与懈怠情绪，郭沫若的《甲申三百年祭》被列为延安整风学习文件，毛泽东告诫全党“引以为戒，不要重犯胜利时骄傲的错误”。通古今就要学习，不但我们要学习，后人也要学习。这实际上是一种终身教育或者学习型社会的思想。

建国前夕和初期为建设新中国的伟大任务而学习，毛泽东指出：全党必须用极大的努力学会管理城市和建设城市，我们能够学会我们原来不懂的东西，我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。

改革开放后为建设中国特色社会主义而学习。邓小平强调马克思主义理论学习的重要性，无论是新干部还是老干部，都要“学习马克思主义理论，现在要搞现代化建设，就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。1992年以后开展的学习活动，党的十六大后全党兴起的学习贯彻“三个代表”重要思想的高潮；至今正在进行的科学发展观学习活动都是为了解决中国特色社会主义现代化建设中的问题而展开的学习。

2.3坚持理论学习与具体实践相结合

如何学习？毛泽东提出，学习马列主义不是学些马列主义的词句，而应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。1941年5月，毛泽东在延安干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，提出了“马克思主义中国化”的命题。对于徒有虚名并无实学的人，毛泽东给画了一张像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在社会主义建设高潮Em7KIb到来之际对全党提出“要接受新事物，要研究新问Ec AWg83z(nV aagdMs&A!p题”的谆谆告诫，强调首先要学习马克思主义基本理论和党的政策。作为共产党员，还要学习文化、学习管理经济、学科学技术。两者并重，这是一个经验，也是教训。二是向先进国家学习，要学苏联，同时也要学美国等西方资本主义国家。1959年毛泽东在《经济建设是科学，要老老实实学习》的讲话中指出：在与自然界作斗争方面，我们的第一个先生是苏联，我们首先要学习苏联，但是美国也是我们的先生。三是向群众学习、同志间互相学习、是国内不同地区互相学。1963年，毛泽东成分肯定湖南省委学习外省优良经验的态度和办法，提出要“把向别部、别省、别市、别区、别单位的好经验、好作风、好方法学过来这样一种方法，定为制度。”在实际工作中，毛泽东更是处处注重调查研究，一切从实际出发，实事求是地处理问题。

2.4强调“挤” 和“钻” 的学习方法

针对学习运动中普遍存在的“没有功夫”和“看不懂”问题，毛泽东提出用“挤”和“钻”的办法分别解决。毛泽东指出:“我们现在工作忙得很,也可以叫它让让步,就用‘挤’的法子,在每天工作、吃饭、休息中间,挤出两小时来学习,把工作向两方面挤一挤,一个往上一个往下,一定可以挤出两小时来学习的。毛泽东说:看不懂的东西我们不要怕,就用“钻”来对付。 “工作忙就要挤,看不懂就要钻,用这两个法子来对付它,学习是一定可以获胜的。” 毛泽东曾经指出,“学习一定要学到底,学习的最大敌人是不到‘底’。自己懂了一点,就以为满足了,不要再学习了,这满足就是我们学习运动的最大顽敌”。

三、启示

历史告诉我们，70多年来我们党开展的多次学习活动，虽然曾经有过不同程度的形式主义，但总体上看，其积极作用无疑是主要的、巨大的，为我们今天建设学习型政党留下了许多有益的启示。

3.1学习什么？首先要学习马克思主义基本理论和党的政策。邓小平早就说过：“根本是学习马列主义、毛泽东思想。”但是，作为共产党员，还要学习文化、学习管理经济、学科学技术。具体来说，要在三个方面下功夫：一是向自己的历史经验学习，包括向自己犯过的错误学习。这样的学习，能够使我们认识到，在当代中国，坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。二是向人民群众及其创造的新鲜经验学习。从办公室、会议室、文件堆走出来，走到实践中去，走到群众中去，进一步从取之不尽、用之不竭的认识源泉中获得解决今天新问题的灵感和知识，进一步在实践创新中推进理论创新并找到解决今天面临的复杂问题的新思路新办法。这样的学习，能够使我们深入实践、实事求是，认识规律、开拓创新。三是向世界各国包括资本主义国家创造的人类文明的有益成果学习。只有这样的学习，才能使我们永远保持宽广的世界眼光和敏锐的洞察力。

3.2“学马列要精，要管用”----这是邓小平多次说过的一句话，实际讲的是学习目的和方法的问题。早在1942年，毛泽东对这个问题就有过精辟的论述，他说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”1992年初，邓小平在视察南方的谈话中，提出了“学马列要精，要管用的”。进入21世纪后，2001年7月15日，江泽民同志在《〈全国干部培训教材〉序言》中写道：“学习的目的全在于应用。学习要紧密联系国际局势的新变化、我国改革开放和现代化建设的新进展以及党的建设面临的新情况，特别要注重研究那些带有全局性、战略性、前瞻性的重大问题，不断提高解决实际问题、做好本职工作的能力。”胡锦涛同志在建党82周年的重要讲话中也指出：“要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”

把全党崇尚学习的风气内化为党的一种习惯与气质，以全党的学习风气带动全社会的学习风气。使学习成为全体党员的一种生存状态、一种生活必须，并以此促进学习型社会的建立。

（以上史料由中央党校党史部毛泽东思想教研室副主任祝彦及北京党建研究基地研究员张彦玲整理提供）